我在担任班主任期间，是这样展开心理健康教育的。
我在担任班主任期间，是这样展开心理健康教育的。
一、创造以“正气”占优势的良好心理气氛提供良好的榜样。通过班会课或主题班会课的展开，组织和引导学生积极参加卡拉OK赛，篮球赛，书法比赛等集体活动和实践活动，从而培养学生一种积极向上的精神，培养学生正确的集体舆论和优良的班风，使学生树立正确的人生观。
因为中学生有一定的控制能力，但有时也会盲目自信，同时还会很容易受暗示，他们很容易受别人或外界的影响而轻易决定主张或改变主张，他们既会跟着做好事，也会跟着“起哄”做坏事。比如，我班有一个学生 * * *，在班上是一个较老实的孩子，不像是会做坏事的孩子，但出乎意料的事，竟然因偷书而被查出处理。经了解，这位学生课余时间爱跟同村的老乡一起玩，其中有一名初一的学生比较坏，他在一次傍晚玩的时候，提出一个建议：快期末了，我们一起去把班上的书偷出来卖，也可以卖很多的钱，而后大家（五个人）一起到外面的小吃店去聚一聚，比一下我们猜拳的本事和酒量（受社会的影响）开心一次。并对A说：“你只要在路边替我们看看风，有人来时，你就咳嗽一声，先跑总没事。没关系，试一试，看看你的胆量如何。”学生A开始还很犹豫，但看大家都没有反对，若不去就显得自己太胆小了、太不讲义气了，怕被人看不起，就答应去试一下自己的胆量，他们都敢去偷，我只是帮帮小忙而已，即使被发现自己也可以先跑，怕什么，我都初二了。
结果那次他们偷了两袋的书去卖也没有被当场抓住，心理暗自庆幸，并且美餐了一顿。事后，学校经过政治处有力的检查，终于把这些同学查出来了。事后经过教育，他们认识到自己的错了。为此，我班特地及时的组织了一次以该不该讲“义气”为主题的主题班会，让大家一起来讨论学生在学习期间该做什么，并发表自己的看法，最后再作了归纳分析，使学生了解“正义 ”与“义气”的区别，更进一步增强了学生是非的判断能力，及时引导学生要坚持“正义”，提醒学生抵制不良因素的影响，提高自我控制能力。
二、用爱与宽容转化后进生
“漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱”。一个教育工作者，既要“金凤凰”，也要爱“丑小鸭”。爱是教育的光芒，没有爱就不可能真正赢得学生的心。讲到这里，我就想到《世说新语》记载这样一件事：东晋戴渊年轻时，品行不正，常偷劫财物，惹事生非。有一次，大文学家陆机被戴渊一伙的抢劫，但见戴渊在不运处指挥有方，组织严密，神态非凡，顿生爱慕之心，便诚恳地劝导他说：“你有这样的才能，不去为国效力，却干这种勾当，真是太可惜”。戴渊听后深受感动，便归附了陆机。后来，在陆机的鼓励、启发、推荐不，戴渊终于成了国家栋梁，官至征西大将军。正因为有陆机没有嫌弃他，岐视他，而捕捉其闪光的地方，因势利导，动之以情，晓之以理，才促成了他的转变。孩子地祖国的未来，我意识到后进后的转化就显得更为重要了。
比如说我班的B,在小学成绩一直很好，但初一开始下降，到初二时成绩是班上倒数几名。看她文文静静，劳动非常积极，看上去应该是一个很有灵气的孩子，为什么会这么差呢？经多方了解，才知道她父亲在她念初一那年与她母亲离婚，并且又与一个女孩结婚了。B因此觉得抬不起头，怀疑人家都在议论她，觉得父亲的耻辱就是自己的耻辱，不爱与同学讲话，郁郁寡欢，学习成绩一落再落，有时其至自抱自弃。一次她生病了，我和班上的几位学生代表全班去她家看望她，她激动得热泪盈眶。她说，她不曾想老师和同学这么关心她，她自己平时对老师和同学都很冷淡，真的太不应该了。而后我找个机会和她说：“我早就听说你在小学时是班上的佼佼者，而且现在你也很遵守纪律，劳动也是积极肯干。你母亲因历史原因没有书念，现在你成绩不好，你母亲就更憔悴了。
现在你真让老师和家长担心，你能告诉我原因吗？”她想了想，欲言又止，我又说：“你母亲希望你成为家中的骄傲，你是她唯一的精神支柱，我相信你有这个能力，你要执着的追求，不能再沉默下去了，否则你的亲人和朋友都会难过，你难道不想帮帮她们吗？现在初二是关键一年，也许是你人生的一个转折点。”然后，她流着泪告诉我真相，我耐心的听她的倾诉，而后意味深长的说：“你的处境让你觉得难过，我也替你觉得难过，这件事压得你喘不过气来，这说明你很懂事，懂得美与丑，同学们不会为此而看不起你的，同学们还是很关心你的，你应该化悲痛为力量，做生活的强者，争口气，考出好成绩，让你的母亲也开心一些，老师和同学们都愿意帮助你，期待你的笑容，期待你能重振旗鼓，再现你小学时的风彩”。
经过半个学期的努力，在同学和老师的帮助下，终于期末考试成绩进入了班上前20名，这学期基本上保持在前15名之内。
其实，后进生长期以来受批评，讽刺，自尊心常受到伤害，在内心深处认为自己没有什么优点，没有出息，因而他们比一般的人更需要爱心、鼓励和尊重。在转化差生的过程式中，
①要用真诚的爱生之情，去激起他们感情的浪花，取得他们 的尊敬和信任，打开他们紧闭的心灵之门。
②在此基础上分析他们的症结所在，症下药，帮助他们解除心理障碍。
③培养学生的学习兴趣，对他们放低要求，从简单入手，只要有点滴的进步，就要及时的表扬和鼓励，让他们觉得“伸伸手就可摘到果子”的由努力而获得成功的喜悦，帮助他们逐步树立信心。
在此过程中，必然会出现一些反复，不可能那么顺利；我们就要不厌弃，不灰心，有针对性做好反复工作，最好是把预防工作做在前头，减少他们反复的次数和反复的程度。
同时，与家长联系，让他们配合我们的工作，一起来把差生转化，这个效果也是很显著的。
以上是我在工作实践中总结的一些经验，作为同仁们在今后班主任工作中的参考。
